RELAXAMENTO

SEMPRE QUE SE FIZER COM AS CRIANÇAS UMA ATIVIDADE MAIS ANIMADA, DEVE-SE TERMINAR COM UM RELAXAMENTO.

Relaxamento através de música:

a) Colocar para as crianças ouvirem uma música mais animada e o professor comanda vários movimentos: andar, correr, fazer uma roda, levantar os braços, bater palmas de acordo com o ritmo, dançar livremente.

b) Se possível colocar uma música suave para acompanhar o relax.
O professor fala com a voz pausada:

-Agora vamos iniciar o relax...fechando os olhos. Braços e pernas afastados do corpo, palmas das mãos pra cima... Vamos descansar profundamente...
-Imagine uma luz azul brilhante que vai entrando pelas solas dos pés...lentamente..., procure sentir os dedos de seus pés... solte-os... descontraia-os...
-Agora essa luz azul sobe pela suas pernas, chegando aos joelhos, coxas... e quadris...
-Sinta-se leve...descansado...
-Relaxe... solte a sua barriga... por dentro e por fora... sinta como é gostoso descansar assim...
Relaxe o peito e as costas... procure acompanhar essa tranquilidade... imaginando uma viagem em uma nuvem... suave... macia... serena...
-Agora essa luz azul se espalha por seu pescoço, cabeça... cérebro... solte seu rosto... descontraia... deixe afrouxar os dentes... os lábios quase não se tocam e a sua língua se encontra acomodada... à vontade...

-Descontraia o nariz... testa... sobrancelhas... olhos e pálpebras...

Agora permaneça nessa tranquilidade profunda... repousando no reino da paz... sentindo bem estar...
-Ao término do relax você se sentirá vitalizado... mais inteligente... otimista e alegre.
Fique agora deitado bem tranquilo... repousando.
Prepare-se agora para voltar lentamente... tomando consciência do seu corpo... abra os olhos e contemple ao seu redor... inspire e sinta o perfume do ar... abra e feche as mãos... movimente a língua dentro da boca, percebendo o gosto...
Espreguice gostosamente o corpo, conscientizando o corpo todo e sinta-se leve e repousado.

Autor desconhecido.

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Definições de Termos Usados na Web Nem Sempre Compreendidos

HIPERLINK

Também conhecido simplesmente por "link". Não há tradução definida em português, embora algumas pessoas usem "apontador',"ponteiro" ou "vínculo". É o texto ou imagem em uma página da Web que podem ser "clicados" com o mouse, levando o usuário a uma outra página.
http://geocities.yahoo.com.br/projeto_pequi/

HIPERMÍDIA

É o conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo e não linear, possibilitando fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação e, a até extrair textos, imagens e sons cuja sequência constituíra uma versão pessoal desenvolvida pelo usuário”.

http://hipermidias.wordpress.com/.../hipermidia-oque-e-isso/

HIPERTEXTO

O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.

Fonte: http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html/

AUTORIA NA WEB

Autoria na web são sites onde cada pessoa pode publicar ou alterar informações, como a wikipédia, o portal do professor, o domínio público etc.
Fonte: tudodownloads.uol.com.br/.../Ferramentas_de_autoria_web_variados.html

RELATO SOBRE O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO

A elaboração de um projeto exige um planejamento das ações a serem desenvolvidas. Neste processo, é construído a parte teórica do projeto, como tema a ser abordado, as disciplinas envolvidas, os conceitos a serem trabalhados em cada uma, que metodologias serão aplicadas, os recursos que serão utilizados e qual resultado é esperado do mesmo...
Para realizar esta tarefa buscamos um tema a ser abordado e levamos um certo tempo até decidir, depois de escolhido o tema, percebemos que era bastante amplo, e precisávamos limitar o foco nos aspectos que iriamos abordar, apesar de ser uma proposta procuramos incluir os dois turnos pois futuramente pretendemos desenvolvê-lo na Unidade.
Esta atividade é muito importante para o grupo pois partilhamos nossos conhecimentos e realizamos a proposta do projeto.

ATUAÇÃO DO GRUPO NO CURSO

UNIDADE IV – ATIVIDADE 3

Trabalhar em grupo é um desafio também para nós professores aprendizes..
Durante os encontros presenciais às vezes nós nos surpreendíamos, tendo atitudes que percebemos em nossos alunos... não com tamanha intensidade mas às vezes diante das limitações que ainda temos com a máquina e nos perguntavámos: o que estamos fazendo aqui? Mas neste momento sempre recebíamos o incentivo do grupo, para continuar, não podemos dizer que não tivemos divergências de ideias às vezes, não concordávamos com as ideias apresentadas mas no final sempre chegávamos a um denominador comum...
Quanto a participação nas atividades houve colaboração de todos em umas mais em outras menos... mas conseguimos vencer esta etapa e pretendemos socializar o que cada um aprendeu melhor.

GINÁSTICA HISTORIADA - A PRINCESA E A RÃ

Era uma vez uma princesa, que tinha um grande jardim, onde brincava e saltava todos os dias(saltar com elevação de uma perna. Ora uma, ora lateralmente).
No seu aniversário, a princesa recebeu uma bola de ouro e começou a jogar com ela no jardim. (Lança uma bola para o ar e pega novamente).
Um dia, a bola caiu no poço e uma rã a pegou e uma rã a pegou.
A princesa sentou-se à beira do poço e começou a chorar. 9 o poço e começou a chorar. ( O poço é um círculo, no meio está sentada a rã que pegou a bola.)
A rã teve dó da princesa e trouxe-lhe a bola. A princesa então alegrou-se novamente. Mas, para reaver a bola, a princesa teve que brincar com a rã e apostar uma corrida saltando. ( As crianças imitam o salto da rã.)
À noite a rã quis fazer uma visita ao castelo e passou por um buraquinho que havia no muro. (as crianças arrastam sobre o abdomem apoiando-se nos cotovelos).
No palácio, todos estavam jantando, quando viram a rã sacudindo a cabeça (Sentam-se no chão com as pernas flexionadas, abraçando os joelhos e conservando as costas bem eretas), balançando a cabeça para frente e para trás).
O rei ordenou a filha que recolhesse a rã. A princesa pegou o animalzinho com nojo. (Pernas afastadas e joelhos bem estendidos flexionando o corpo à frente até tocar no chão com as mãos.)
Conservar os braços estendidos, levantando-os lentamente acima da cabeça.) Depois, o rei ordenou à princesa que levasse a rã para o seu quarto. A princesa levou-a e dormiu ao lado dela. (As crianças deitam como se fossem dormir.)
A rã estava muito triste. A princesa compadeceu-se dela. (Exercício flexionando o tronco lateralmente.)
Então, a rã se transformou num lindíssimo príncipe, que tomou a princesa pelas mãos e dançou com ela por toda a sala. (As crianças dão as mãos duas a duas dançando e girando). Depois, a princesa e o príncipe encantado casaram-se. Houve uma festa maravilhosa. (As crianças deitam-se no chão e formam uma coroa.)

LEITURA E ESCRITA

Corrida da Centopéia (Jogo da Leitura)

(A partir dos 7 anos.)

OBJETIVO GERAL: Incentivar o desejo de ler e o interesse pela leitura.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Conseguir montar a centopéia mais longa.

MATERIAL: Uma ou duas cartolinas grandes (dependendo do número de crianças), cartolina ou colorset recortados em rodelas de cerca de 5 cm de diâmetro, cola, canetinhas.

COMO APLICAR:

- Entregar para cada criança um círculo de colorset ou cartolina, pedindo que desenhe a carinha da centopéia. Colar as carinhas à esquerda de uma cartolina, com o nome da criança a quem pertence. Determinar um prazo (trimestre ou semestre) e explicar que cada um irá formando a sua centopéia, acrescentando um pedaço do corpo para cada livro lido. Só valerão os livros lidos e compreendidos, e seus títulos e autores serão escritos neste círculo. Se perceber que uma criança não está lendo de fato, explique que ela não vai participar mais do jogo. Estimule a classe a falar dos livros que estão lendo.

- Vence quem tiver a centopéia mais comprida.

Obs.: Você pode sugerir que dêem nome às suas centopéias, desenhem suas perninhas, enfeitem com linha ou lantejoulas, etc.

DATA ESPECIAL......MÃE!!!!

DICAS ESPECIAIS PARA PROGRAMAÇÃO: SAIBA MAIS